ويكيبيديا:برنامج ويكيبيديا للتعليم/كلية الطب في جامعة الخليل 2023
المنظمون
عدل- تالا (ن)
- Nagham jamjoom (ن)
أهداف برامج التعليم
عدل- التعريف بويكيبيديا الموسوعة الحرة والمشاريع الشقيقة وأهميتها وبرامج التعليم السابقة التي عٌقدت في فلسطين.
- كيفية إنشاء وتحرير مقالات على ويكيبيديا وتعديلها ونشرها ليراها القراء.
- التركيز على الناحية اللغوية والوصول إلى الكتابة السليمة للمقال قدر الإمكان.
- التعرف على شروط كتابة المقال الجيد، محتوياته، والشكل العام للمقال.
- إثراء محتوى ويكيبيديا العربية ونشر المعرفة الحرة.
- استقطاب محررين جدد إلى عالم ويكيبيديا.
النسخة الأولى من برنامج ويكيبيديا للتعليم/كلية الطب البشري (جامعة الخليل)
عدلجاءت النسخة الأولى من برنامج ويكيبيديا للتعليم بكلية الطب البشري بالشراكة بين اتحاد طلبة الطب الفلسطينيين في جامعة الخليل ومجموعة ويكيميديا بلاد الشام، بدءاً من شهر فبراير حتى أبريل 2023 عُقد اللقاء التعريفي الأول بالبرنامج في حرم جامعة الخليل وحضره ما يقارب 40 طالب وطالبة في حرم جامعةِ الخليل بتاريخ (23 فبراير 2023)، واللقاء العملي الثاني كان إلكترونيًا حسب طلب الطلبة ليتسنى للجميع الحضور بسلاسة، شارك في هذه النسخة 30 طالب وطالبة من كلية الطب البشري، كتبوا في مختلف المواضيع طبيةٍ، وكان الإنجاز الكمي 285 مقالًا مراعيًا لاختصاصية المقالات، سلامتها اللغوية، وجودتها.
تفاصيل
عدلأنشأت مجموعة على الفيس بوك باسم البرنامج، ثم أضيف الطلاب المشاركون، حتى يسهل عملية التواصل والتأكيد على المواعيد المهمة في البرنامج مع تزويدهم بملخص عن اللقاءات بشكل دوري، والملاحظات المهمة.
التقييم
عدل- تُمنح 10 نقاط لكل مقالة موسوعية متكاملة الأركان وتتضمن عناصر المقالة (وصلات داخلية، مراجع، بوابات، تصنيفات، علامات الترقيم، والقالب إن كان موجودًا بالإنجليزية، ربط المقال بالإنجليزية) مع ضرورة الانتباه إلى الحد الأدنى من المقالة وهو 3.000 بايت.
- تُمنح نقطتين إضافيات لكل صورة تمت إضافتها مع وصفها باللغة العربية إن كانت موجودة بالإنجليزية، و3 نقاط إن لم تكن الصورة موجودة بالإنجليزية (بحث عنها المشترك وأضافها).
- تُمنح 10 نقاط جديدة لكل 3.000 بايت كاملة تُضاف إلى المقالة شرط أن تكون ذات ترجمة جيدة بعيدة عن الترجمة الآلية والركاكة.
- تخصيص نقاط إضافية للمقال المميز.
الطلاب المشاركون
عدل- مستوى تشريحي
- ممارسة الشعائر
- استركاب ثقافي
- ميري ليندسي
- انسداد حيوي
- مجال مستقبلي طيفي زماني
- وقت رد فعل تسلسلي
- فيزيولوجيا اجتماعية
- يينغ جي
- سيميائية حيوية
- نواة رباعية ظهرية
- جماع (علم الحيوان)
- مقياس الهيموغلوبين
- مسانج مشترك
- نظرية الخرزة
- نواة جانبية مركزية
- كلية بدائية
- تحلل نسيجي
- خطوط عدم التمديد
- قائمة الدراسات السريرية لتحديد النسل الهرموني
- انحلال الغضروف
- نسخ مظهري
- أعشاش خلوية صلبة
- قشرة أنف
- كارولين توماس رامبولد
- اعتلال معياري
- تأثير فيرتيفوليا
- بيج برين
- ذبابة الدماغ الظاهري
- محسن الربط الخارجي
- مقايسة حماية النوكلياز
- ركبة طرقاء
- موقع خي
- سرقة الجينات
- قشرة متوسطة
- أطلس الدماغ
- اعتلال البلورات
- قديح بطانة الرحم
- خريطة الاقتطاع
- حبيبات عنكبوتية
- صارة بويدن
- التحبيب السام
- تجلط
- نقطة العصب في الرقبة
- الصفيحة الانتهائية
- ذاكرة النسخ
- المنع المرتبط بالجنس
- تحلل العصب القذالي
- مغاير
- اقتران حيوي بولولان
- أساسيات
- سلوك اللورد
- ملون شامل
- تجميع جزيئي
- مورفولوجيا القدم المقارن
- عقديات
- سلفاتاز الستيرويد
- ورم برولاكتيني كبير
- ميكاسيرمين
- تأثير لي-بوت
- هرمون منتبذ
- أثر مضاف
- إستروجين أجنبي
- بريغنان
- مستقبلنا المسروق (كتاب)
- أحداث انقطاع الطمث والإستروجين والوريد
- غطسة بعد الأكل
- تجربة الإستروجين في الجلطات الدموية الوريدية
- الشبكة الأوروبية للتحقيق في التنافر بين الجنسين
- 5بيتا-بريغنان
- إتش 295 آر
- نتيجة التمثيل الغذائي لمقاومة الأنسولين
- البروتين المرتبط بالكيراتين
- ناقلة الأحماض الأمينية المقترنة بالبروتون
- الأجسام المضادة الحساسة للبرودة
- خلية السرعة
- تكرارات مباشرة
- عصب قوقعي
- نفض قرص
- أنسجة معدنية
- ثنائي الجنس (علم الأحياء)
- غضروف ليفي ثلاثي
- شفة ظهرية
- تماثل (علم وظائف الأعضاء)
- اعتلال مفصلي عصبي المنشأ
- متلازمة مضاد الشحميات الفسفورية الكارثية
- متلازمة بليكا
- تفاعل سمحاقي
- متلازمة ويسلر
- التهاب مفاصل (طب الروماتيزم)
- التهاب جنبة روماتويدي
- التهاب ليفيدويد الوعائي
- مؤشر نشاط مرض التهاب الفقار المقسط لباث
- مؤشر الحياة النوعية لالتهاب المفصل الصدفي
- تحلل غضروفي حقاني عضدي بعد التنظير
- اعتلال جاكو المفصلي
- استبيان جودة الحياة لالتهاب المفصل الروماتويدي
- كيمياء خلوية مناعية
- نظرية المستقبلات
- تغاير الزيجوت المركب
- الفين
- سينتيليك
- دالي (جين)
- محلول ملحي مخزن بالفوسفات
- تطور الصراع داخل الموقع
- فوق الهيمنة القطبية
- أميلوجينين
- تكاثر متغاير الأعراس
- بروتين التصلب
- استثنائية جينية
- علم الوراثة الديناميكي
- علم البيئة الوراثية
- أميلوجينين نظير واي
- بريموسوم
- شاشة إروين
- تكيف زمني
- برعم رئوي
- أجار بيرد باركر
- حقيقيات النوى الفيروسية
- بيولوجيا الثقة
- تكلفة التطبيق وانتقاء الفائدة في علم وظائف الأعضاء
- بروتيوليبيد
- تجربة القبو
- تكيف العبيد
- محاضرة جون ويلفرايد جينكينسون التذكارية
- ناقل وراثي
- فرانسيسكو إرنستو بارال
- نظام التعبير تي 7
- رابطة التشريح للبلدان الأمريكية
- خلية عديمة الواسمات
- تحليل صورة الأنسجة الآلية
- بروتوماب (علم الأعصاب)
- نموذج التسوية
- علم وظائف الأعضاء الجزئية
- إدراك عبر الوسائط
- علم نفس ما بعد الحداثة
- معايير الإبلاغ عن بيانات علم الأنزيمات
- عزم دوران ياكوفليفيان
- تكيف متعدد الجينات
- نقش قشري
- إنفوماكس
- فرضية الوحدة الشعاعية
- منطقة بطينية
- التقارب الجينومي
- مجمع بوتزينغر
- لجنة البقع البيولوجية
- اختبار اختلال توازن الانتقال
- حبيبة أليفة اللازورد
- عامل تعزيز الكريات البيض
- البروتين الناقل للريبوفلافين
- إستراز بوتيرات
- فراغ كيدل
- خلية حزمية
- تراص خلايا الدم الحمراء
- علم الإجرام العصبي
- علم الوراثة في الخيال
- تعديلات (علم الوراثة)
- تمريض وراثي
- دراسة مرتسم الكف
- تحلل الجلوتامين
- تنميط جيني غير باضع
- محسِّن
- نوكليومودولينات
- متلازمة سنيدرز بلوك كامبو
- جذر بطناني للعصب النخاعي
- انتباج قطني
- مضادات مستقبلات أشباه أفيونيات تعمل طرفيا
- التشريح العصبي لاستخدام إحدى اليدين
نتائج البرنامج وتحليل للعمل
عدلشارك في البرنامج قرابة 30 طالباً من اختصاصات العلوم الصحّية وعدلوا 285 مقالة في هذا المجال. وزع استبيان على حضور البرنامج شارك به 28 مشاركاً.
يحوي الاستبيان الأسئلة الآتية وكانت النتائج كما هو وارد في المقاطع الآتية:
السؤال الأول
عدل
- ما هي درجة رضاك عن البرنامج الذي شاركت فيه، إجمالاً؟
-
- راضٍ جداً: 92.6%، 26 شخصاً
- راض: 7.4% ، شخصين
- محايد: 0%
- غير راضٍ: 0%
- غير راضٍ بشدة: 0%
السؤال الثاني
عدل
- كيف تقيّم التدريب والمعرفة المكتسبة؟
-
- جاذب ومثير للاهتمام: 100%
- محايد: 0%
- ممل وغير مثير للاهتمام: 0%
السؤال الثالث
عدل
- هل ترغب بالمشاركة في الأنشطة القادمة المتعلقة بويكيبيديا والمحتوى المعرفي (محرراً)، سواء وجاهياً أو أونلاين؟
-
- نعم: 85.2%، 24 شخصاً
- لا: 0%
- ربما: 14.8%، 4 أشخاص
السؤال الرابع
عدل
- هل ترغب بالمساعدة في تنظيم وإدارة الأنشطة القادمة المتعلقة بويكيبيديا، سواء وجاهياً أو أونلاين؟
-
- نعم: 100%
- لا: 0%
- ربما: 0%
السؤال الخامس
عدل- ما هي الأمور التي ترى أنها سارت جيداً خلال فترة البرنامج، وتوصي باستمرار الأخذ بها في المشاريع التالية؟
كانت الإجابة كما يلي:
- تنظيم البرنامج ممتاز، وتعاون المنظمين مع المشاركين.
- المرونة في التسليم.
- التفاعل بين المنظمين والمشاركين والرد على جميع الأسئلة والاستفسارات.
- البرنامج ممتاز والمحتوى جيد.
- التواصل بين المشاركين والمنظمين حتّى بعد انتهاء البرنامج.
- التمنيات بمزيد من البرامج
السؤال السادس
عدل- ما هي الأمور التي ترى أنه يجب تغييرها أو تجنّبها في المشاريع التالية؟
-
- تغيير موعد البرنامج ليكون في العطلة الصيفية.
- أن يكون بأكمله حضورياً.
- محدودية مواضيع المقالات
- بعض الصعوبات في ترجمة المصطلحات الطبية
السؤال السابع
عدل- ما هي نصائحك بشكلٍ عام لتحسين المشروع؟
-
- تغيير موعد البرنامج ليكون في العطلة الصيفية.
- أن يكون بأكمله حضورياً.
- أن تكون الحفلات النهائيه بصحبة الاهل
- زيادة المقالات لتجنب الحيرة
- توفير برامج بمستوى متقدم للراغبين بإكمال التحرير.
السؤال الثامن
عدل- رأيك بمنسقي البرنامج (تالا ونغم)؟
-
- عموماً: صبايا كفؤ جدا لديهم روح التطوع وايصال المعلومة، كانو يجمعون بين الجدية والمزح المقبول، ومتابعات للمتطوعين وللبرنامج.
الختام
عدلحقق البرنامج الأهداف المطروحة بإضافة مقالات إلى ويكيبيديا العربية، وتعريف الطلبة الجامعيين إلى ويكيبيديا العربية ومحو الأمية الويكيبيدية، كما أشاد به حضور هذا البرنامج ودعوا إلى برامج مستقبلية في ويكيبيديا.