مستخدم:N.A.F92/ملعب
التعليم من أجل الاستدامة
عدلبرنامج التعليم من أجل التنمية المستدامة هو احدى برامج الأمم المتحدة يُعرف بالتعليم الذى يحث على تغيير المعرفة والمهارات والقيم والسلوكيات ليتيح للجميع مجتمع أكثر عدلاً و استدامة. يهدف البرنامج الى اعداد و تمكين الأجيال الحالية والمستقبلية لسد احتياجاتهم من خلال نهج متوازن متكامل للتنمية المستدامة على الصعيد الاقتصادى، والاجتماعى والبيئى. و يعبر مصطلح التعليم من أجل التنمية المستدامة الأكثرشيوعًا على المستوى الدولى وفى الأمم المتحدة.
وتعد أجندة القرن الواحد والعشرين هى أول وثيقة دولية تنص على أهمية التعليم كسبيل أساسي لتحقيق التنمية المستدامة وتسلط الضوء على مجالات العمل من أجل التعليم.[1]
الاستدامة الاجتماعية
عدلالأبعاد:
عدللقد طورت الحياة الاجتماعية إطار للاستدامة الاجتماعية فى أربعة أبعاد وهم : المرافق والبنية التحتية، والحياة الاجتماعية والثقافية، والرأي والنفوذ ومعدل النمو [2][3]. وقد عرف الاقتصادى و الفيلسوف الهندى (أمارتيا كومار) - و الحائز على جائزة نوبل- أبعاد الاستدامة الاجتماعية كالتالى[4] :
1- المساواة: توفير المجتمع للفرص والموارد المتساوية لجميع الأفراد: وخاصة للفقراء والضعفاء بالمجتمع.
2- الاختلاف: الترويج لثقافة الاختلاف وتقبله.
3- الترابط الاجتماعى : دعم الترابط الاجتماعى بتوفير نظام وهيكل يعزز التماسك داخل وخارج المجتمع على الصعيد العام المهني والمؤسسي.
4- مستوى المعيشة: يؤمن المجتمع المتطلبات الأساسية التي تهيئ حياة كريمة للجميع على مستوى الفرد والجماعة والمجتمع كالصحة والسكن والتعليم والعمالة والسلامة.
5- الديمقراطية: يقدم المجتمع عملية ديمقراطية وهيكل حكومي خاضع للمساءلة.
6- النضج الاجتماعى: أن يتحمل الفرد مسئولية النماء والتطور المستمر على نطاق اجتماعى شامل كأساليب التواصل وأنماط السلوك والتعلم بشكل غير مباشر.
ومن ناحية اخرى، تعزز التنمية البشرية المستدامة قدرات الأجيال الحالية دون المساس بإمكانيات الأجيال القادمة.
تعتبر برامج التنمية الإنسانية الموارد الطبيعية والبيئة وسيلة فقط لتحقيق مستويات معيشة أفضل كما يمثل الدخل وسيلة لزيادة الدخل للإنفاق ومن ثم الرفاهية.
النظرية النسوية
عدلالنقد:
عدلقيل أن علم الجريمة النسوي الأسود لا يزال فى مرحلة النشء ,لذلك هناك العديد من النقاشات أو الدراسات التى تدحض فعاليته تجاه مناصرة المرأة. كما أنه لم يتعرض لدور الجانب الدينى والروحاني لتجارب الاعتداء على السيدات ذي البشرة السمراء [5][1].
علوم التقنية النسوية:
عدلعلوم التقنية النسوية هو مجال بحثى له خصائص متعددة لكيفية تداخل الجنس والهوية مع العلوم التكنولوجيا و الثقافة وتتداخل طرق المساواة بين الجنسين والهوية الأخرى مع التكنولوجيا والعلوم والثقافة. نشأت هذه الممارسات من النقد النسوي للرمز الذكورى حول استخدام التكنولوجيا فى مختلف المجالات الطبية والطبيعية و العلوم التقنية بل وتداخل الجنس والهوية. تناولت علوم التقنية النسوية عدة نظريات توضح أهمية الصلة الوطيدة بين العلوم والتكنولوجيا ومدى تأثيرها فى التطور الثقافى والاجتماعى.
بعض القضايا الرئيسية التي تتناولها دراسات التقنية النسوية:
1- استخدام التحليل النسوي فى تحليل الأفكار والممارسات العلمية
2- أوجه الصلة بين العرق والطبقات والجنس والعلوم والتكنولوجيا
3- الآثار المترتبة على المعرفة
4- سياسات متعلقة بالجنسين حول كيفية فهم الوسيلة والجسد والعقلانية والحدود بين الطبيعة والثقافة [6]
.jpg)
المراجع:
عدل- ^ "Untitled Document". www.esdtoolkit.org. اطلع عليه بتاريخ 2019-11-02.
- ^ Woodcraft، Saffron (2012-12). "Social Sustainability and New Communities: Moving from Concept to Practice in the UK". Procedia - Social and Behavioral Sciences. ج. 68: 29–42. DOI:10.1016/j.sbspro.2012.12.204. ISSN:1877-0428.
{{استشهاد بدورية محكمة}}: تحقق من التاريخ في:|date=(مساعدة) - ^ "Design for Social Sustainability | Social Life". www.social-life.co. اطلع عليه بتاريخ 2019-11-03.
- ^ Social Sustainability Assessment Framework
- ^ "Criminological Perspectives on Race and Crime - Shaun L. Gabbidon - Google Books". web.archive.org. 23 أبريل 2017. اطلع عليه بتاريخ 2019-11-24.
- ^ Åsberg, Cecilia; Lykke, Nina (2010-11). "Feminist technoscience studies". European Journal of Women's Studies (بالإنجليزية الأمريكية). 17 (4): 299–305. DOI:10.1177/1350506810377692. ISSN:1350-5068.
{{استشهاد بدورية محكمة}}: تحقق من التاريخ في:|date=(help)