مستخدم:مايا 2008/ملعب

التمثيل الدرامي بالنصوص الشعرية

أثر إستخدام استراتيجية التمثيل الدرامي للنصوص الشعرية على الإستيعاب القرائي لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في الأردن

هدفت هذه الدراسة: إلى استقصاء أثر استخدام استراتيجية التمثيل الدرامي التعليمية للنصوص الشعرية على الاستيعاب القرائي لطلبة المرحلة الأساسية العليا في مدارس وكالة الغوث في (الأردن) مقارنة بالطريقة الإعتيادية، وقد تكونت عينة الدراسة من (1021) طالباً وطالبة من صفوف المرحلة الأساسية العليا، منهم: (508) طلاب و(513) طالبة، موزعين في (24) شعبة دراسية تم اختيارها عشوائيا من مدارس وكالة الغوث. حيث وزعت على مجموعات: (تجريبية) تكونت من (506) طلاب وطالبات درسوا القصائد الشعرية وفق استراتيجية التمثيل الدرامي، و(ضابطة) تكونت من (515) طالباً وطالبة درسوا وفق الطريقة الاعتيادية، وقد أظهرت النتائج وجود فروق ذات دلالة إحصائية عند مستوى (? = 0.05) بين طلبة المجموعات على الإستيعاب القرائي لصالح المجموعات التجريبية؛ يعزا لفاعلية استراتيجية التمثيل الدرامي، وعدم وجود فروق ذات دلالة إحصائية تعزا لمتغير: الجنس أو للتفاعل بين متغيري الجنس وطريقة التدريس. وقد خلصت الدراسة إلى عدد من التوصيات والمقترحات ذات الصلة. الكلمات المفتاحية: (التمثيل الدرامي، النصوص الشعرية، الاستيعاب القرائي ، المرحلة الأساسية العليا، ومدارس وكالة الغوث)

المرجع:https://journals.iugaza.edu.ps/index.php/IUGJEPS/article/view/608.