ويكيبيديا

مستخدمة:تالا/9ملعب

< مستخدمة:تالا

حساسية الأمومة

عدل

حساسية الأمومة هي قدرة الأم على إدراك واستنتاج المعنى الكامن وراء الإشارات السلوكية لطفلها، والاستجابة لها على الفور وبشكل مناسب. تؤثر حساسية الأمومة على نمو الطفل في جميع مراحل الحياة، من الطفولة، وصولاً إلى مرحلة البلوغ. بشكل عام، تتمتع الأمهات الأكثر حساسية بأطفال أصحاء وأكثر تطوراً اجتماعيًا ومعرفيًا من الأطفال غير الحساسين.[1] أيضًا، وُجِدَ أن حساسية الأمومة تؤثر على الشخص نفسيًا حتى كشخص بالغ.[2] تم العثور على البالغين الذين عانوا من حساسية أمومة عالية أثناء طفولتهم فكانوا أكثر أمنًا من أولئك الذين عانوا من حساسية أمومة أقل.[2] بمجرد أن يصبح الراشد والدًا بنفسه، فإن فهمهم لحساسية الأمومة يؤثر على نمو أطفالهم.[2] تشير بعض الأبحاث إلى أن الأمهات البالغات يظهرن حساسية أكثر من الأمهات المراهقات اللائي قد ينجبن بدوره أطفالًا لديهم معدل ذكاء أقل ومستوى قراءة أكثر من أطفال الأمهات البالغين.[3]

هناك طرق مختلفة لتقييم حساسية الأمومة، على سبيل المثال من خلال استخدام الملاحظة الطبيعية،[4] الحالة الغريبة،[5] تزامن الأم،[6] وعقلية التفكير لدى الأم.[7] هناك أيضًا عدد من الطرق لقياس حساسية الأمهات في العالم العلمي، والتي تشمل مقياس حساسية الأمومة لدى أينسورث،[8] سلوك الأم.[9]

وصف

عدل

تم تعريف حساسية الأمومة لأول مرة من قبل ماري أينسورث على أنها "قدرة الأم على إدراك وتفسير إشارات واتصالات طفلها بدقة ثم الاستجابة بشكل مناسب". تمت مراجعته لاحقًا من قِبل كارل وبروم في عام 1995 كـ "قدرة الأم على التعرف على إشارات الرضيع باستمرار والعمل على تلك الإشارات، والقدرة على مراقبة إشارات الرضيع وتفسيرها بدقة، كما يتضح من تفاعلات الأم والطفل التي تكون مشروطة ومتبادلة وإيجابية بشكل مؤثر ". يمكن تعريفه بشكل عام على أنه مفهوم واسع يجمع بين مجموعة متنوعة من سمات إعطاء الرعاية السلوكية.[10]

يتبع البحث المتعلق بحساسية الأمهات العمل السابق في التحليلات النفسية وهو متجذر بشكل خاص في نظرية الارتباط. مع تحول تركيز التحليلات النفسية من الأفراد (خاصة البالغين) إلى الأطفال ، أصبحت الدراسات البحثية حول صغار الأم والرضع ، وتأثيرات الطفولة المبكرة على النمو ، وعلى الحمل أوسع. طور عالم نفسي يدعى جون بولبي في النهاية نظرية الارتباط في عام 1969.ماري أينسورث ، التي عملت مع بولبي ، مع زملائها ، ابتكرت مفهوم حساسية الأمهات في عام 1978 من أجل وصف التفاعل المبكر بين الأم والرضيع الذي لوحظ في دراساتها التجريبية.[11]

هناك أربعة جوانب مهمة لحساسية الأم: العملية الديناميكية التي تتضمن قدرات الأم ، والعطاء المتبادل مع الرضيع ، والطوارئ على سلوك الرضيع ، ونوعية سلوكيات الأم.[10]

حساسية الأم ديناميكية ومرنة ويمكن أن تتغير بمرور الوقت. يجب أن تكون الأم الحساسة قادرة على إدراك الإشارات والإشارات التي يعطيها طفلها وتفسيرها بشكل صحيح والتصرف بشكل مناسب. العوامل الثلاثة المؤثرة الإيجابية للطفل هي الدعم الاجتماعي للأم ، والتعلق الأم والجنين ، واحترام الذات العالي.العوامل الثلاثة الأكثر تأثيرًا هي الاكتئاب الأمومي والإجهاد الأمومي والقلق الأموي.[10] أظهرت الدراسات الحديثة أن اضطراب ما بعد الصدمة الأمومي (PTSD) يمكن أن يؤثر سلبًا على حساسية الأم أثناء اللحظات العصيبة مع طفلها الذي يعمل بمثابة تذكير مؤلم وأن هذا على الأرجح له أساس عصبي في دماغ الأم.[12][13]

تقدير

عدل

المراقبة الطبيعية

عدل

يتم تقييم حساسية الأمهات بشكل شائع أثناء الملاحظة الطبيعية لتفاعلات اللعب الحر بين الأم والطفل.[4]هناك العديد من العوامل المحيطة بالتقييم أثناء الملاحظة والتي قد تسبب اختلافات في النتائج ، بما في ذلك الإعداد (المنزل مقابل المختبر) ، والسياق (اللعب الحر مقابل المهمة المهيكلة) ، وطول الملاحظة وتواتر الملاحظة.بينما تركز بعض الدراسات القائمة على الملاحظة بشكل صارم على العلاقة بين الأم والطفل أثناء التفاعل الوثيق مثل التغذية أو اللعب الحر ، تبحث دراسات أخرى في مدى تقسم شخصية الأم انتباهها بين الطفل والأنشطة اليومية الأخرى.[14] وقد تجلى هذا الأخير في تجربة أجراها أتكينسون وآخرون. حيث تم إعطاء الأمهات استبيانًا للعمل "كمهمة مشتتة" ، وتم تقييم قدرتهن على تقسيم انتباههن بفعالية بين "المهمة المُشتتة الانتباه" وطفلهما.[15] فيما يتعلق بطول الملاحظة ، لا تتطلب بعض الدراسات أكثر من تقييم لمدة 10 دقائق لمرة واحدة ، في حين تستخدم دراسات أخرى وقتًا أطول بكثير. [16]

حالة غريبة

عدل

طورت ماري أينسورث الموقف الغريب في السبعينيات من القرن الماضي لتقييم علاقات الارتباط بين مقدمي الرعاية والأطفال الذين تتراوح أعمارهم بين 9 و 18 شهرًا. نظرًا لأن حساسية الأم هي مؤشر على علاقة الارتباط ، يستخدم الباحثون أحيانًا الحالة الغريبة لمراقبة الارتباط حتى يتمكنوا من استخدام النتائج للتنبؤ بمستوى حساسية الأم واستنتاجها.[5]

في الموقف الغريب ، يُلاحظ سلوك الطفل وإجهاده خلال جلسة اللعب المجانية لمدة 21 دقيقة من خلال نافذة زجاجية أحادية الاتجاه عندما يأتي مقدم الرعاية والغرباء ويغادرون الغرفة.[5] تسلسل الأحداث المحدد هو كما يلي:

  1. الأم والطفل وحدهما. مراقبة استخدام الأم كقاعدة آمنة ، والتي تعزز السلوك الاستكشافي والاستقلال.
  2. شخص غريب يدخل الغرفة ، مما يدل على آثار القلق الغريب.
  3. تترك الأم الطفل ، مما يدل على آثار انفصال القلق. الغريب يحاول تهدئة الطفل ، الذي يختبر آثار القلق الغريب.
  4. تعود الأم وتترك الغريبة. مراقبة سلوك لم الشمل.
  5. يترك الوالد والطفل مرة أخرى ؛ يتم اختبار قلق الانفصال ل.
  6. يعود الغريب ويحاول أن يريح الرضيع. يتم اختبار القلق غريب ل.
  7. يعود الوالد ويترك الغريب. مرة أخرى ، مراقبة سلوك لم الشمل.[5]

يتم ملاحظة الأطفال وتصنيفهم إلى أحد أنماط الارتباط الأربعة - الارتباط الآمن ، أو الارتباط المتناقض مع القلق ، أو الارتباط بتجنب القلق ، أو الارتباط غير المنظم - استنادًا إلى قلق انفصال الطفل ، والرغبة في الاستكشاف ، والقلق الغريب ، وسلوك لم الشمل.[5]

تزامن الأم والرضع وعقلية الأم

عدل

هناك مفهومان نوعيان مرتبطان بحساسية الأم هما التزامن بين الأم والرضع وعقلية الأم.[6][7]

في تزامن الأم - الرضيع ، تؤخذ قدرة الأم والرضيع على تغيير سلوكهم على أساس استجابة الآخر في الاعتبار. يؤثر الرضع (الصوت والوجه) وتحفيز الأمهات (الصوتية واللمسية) على مؤشرات جيدة على التزامن بين الأم والرضيع.زينتال وآخرون. وجد أن إيقاع الرضع كان أقوى وأن التفاعلات كانت أفضل عند 5 أشهر من 3 أشهر. وفقا للدراسة ، تزيد قدرة الرضيع على إرسال الإشارات وقدرة الأم على إدراكها مع التزامن مع مرور الوقت. [6] أظهرت الدراسات أن التزامن بين الأم والرضيع سيؤدي إلى تطور الطفل في ضبط النفس وغيره من سلوكيات التنظيم الذاتي في وقت لاحق من الحياة.[17]

يقيم مفهوم عقلية الأم ذات الصلة قدرة الأم على فهم عقل الرضيع وتعبيره الشفهي: الأفكار والرغبات والنوايا والذكريات. تم العثور على عقلية الأمهات المرتبطة ببعض النتائج التنموية ، مثل أمان المرفقات.يُعتبر تعليق مقدم الرعاية تعليقًا مناسبًا مرتبطًا بالعقل إذا تم اعتبار التعليق مطابقًا لسلوك الرضيع بواسطة المبرمج المستقل ، إذا كان التعليق يربط نشاط الرضيع الحالي بالأنشطة السابقة ، و / أو إذا شجع التعليق الرضيع على الاستمرار مع نواياه أو لها عندما توقف الحديث.هذا يرتبط بعقلية التفكير الأم العالية. إذا قام مقدم الرعاية بتعيين الحالة الداخلية الخاطئة لسلوك الطفل ، إذا لم يكن التعليق حول النشاط الحالي مرتبطًا بشكلٍ كافٍ بحدث سابق ، وإذا كان التعليق يمنع الرضيع من متابعة النشاط الحالي ، و / أو إذا كان التعليق غير واضح ، يُعتبر تعليقًا مناسبًا مرتبطًا بالعقل ويرتبط بانخفاض تفكير العقل.[7]

دور حساسية الأم في التنمية

عدل

طفولة

عدل

من المرجح أن يعرض الأطفال الذين تكون أمهاتهم أكثر حساسية علاقات ارتباط آمنة. نظرًا لأن رقم الأم يمكن الوصول إليه عمومًا ويستجيب لاحتياجات الطفل ، فإن الطفل قادر على تشكيل توقعات لسلوك الأم. بمجرد تلبية التوقعات ويشعر الرضيع بالانسجام في حساسية الأم ، يصبح الرضيع قادرًا على العثور على الأمان في صورة الأم.هؤلاء الأطفال الذين لا تستجيب أمهاتهم لإشارات أطفالهم أو يستجيبون بشكل غير لائق لصرخات أطفالهم للانتباه سيشكلون مرفقات غير آمنة وقلقة لأن الأطفال غير قادرين على الاعتماد باستمرار على أرقام الأمهات لاستجابات آمنة يمكن التنبؤ بها.[17]

لكي يشعر الطفل أن رقم الأم يمكن الوصول إليه وسريع الاستجابة ، يجب أن يحدث قدر معين من التفاعل. على الرغم من أن معظم الأبحاث قد أجريت على التفاعل وجهاً لوجه ، فقد وجدت الدراسات أن التفاعل الجسدي مهم أيضًا في الحساسية والتطور. ليس عدد المرات التي يتم فيها احتجاز الطفل الذي يعكس التعلق ، ولكن كيف يتم احتجاز الطفل وما إذا كان الطفل يرغب أو لا يرغب في أن يكون أمرًا مهمًا في تطور المرفق.العامل الآخر المهم هو حساسية إشارات تغذية الرضيع.[17] هناك بعض الجدل حول ما إذا كان الأطفال الذين يشكلون علاقات ارتباط غير آمنة مع أمهاتهم يفعلون ذلك لأن الأم ليست حساسة بشكل خاص لاحتياجات طفلها أو بسبب الاختلافات في شخصيتها (أي مزاجها) وبسبب مواقف الحياة.[18]

مرحلة الطفولة

عدل

هناك تفاعل حاسم بين خصائص الأبوة والأمومة والطفل مثل الصحة ، ومزاجه ، والنمو والإدراك. الأطفال الذين لديهم أمهات أكثر حساسية وثباتًا هم الأكثر صحةً وسعادةً والتكيف جيدًا.[1][19]

الصحة في الطفولة

عدل

تعد حساسية الأمهات حتى في الأشهر القليلة الأولى من العلاقات بين الأم والطفل عاملاً مهمًا للصحة في مرحلة الطفولة ، خاصةً مع السمنة. قامت دراسة باستخدام بيانات من دراسة رعاية الطفولة المبكرة وتنمية الشباب التي أعدها المعهد الوطني لصحة الطفل والتنمية البشرية بتقييم التفاعلات بين الأم والطفل وتصنيفها في واحدة من مجموعتين: حساسة أو غير حساسة. تمت مراقبة نمو طفلهم (الطول والوزن) طوال طفولتهم ، من 24 شهرًا حتى الصف السادس ، وتم حساب مؤشر كتلة الجسم. مع نمو الأطفال ، نمت نسبة زيادة الوزن أو السمنة أيضًا.من 24 شهرًا ، كانت النسبة المئوية الإجمالية للفرط في الوزن 15.58٪ وحسب الفئة السادسة ، تم تصنيف 34.34٪ من الأطفال على أنهم يعانون من زيادة الوزن أو السمنة. الأكثر إثارة للاهتمام هو الفرق بين المجموعة الحساسة للأمهات والمجموعة الحساسة للأمهات. بدأ الأطفال الذين يعانون من الأمهات الحساسات بنسبة زيادة الوزن بنسبة 14.96 ٪ (24 شهرا) وانتهى البحث مع 29.54 ٪ (الصف السادس). كان لدى الأطفال المصنفين مع أمهات غير حساسات نسبة زيادة في الوزن بنسبة 16.16 ٪ في 24 شهرا و 39.28 ٪ في الصف السادس. هذا يدل على وجود ارتباط كبير بين حساسية الأم ومخاطر الطفل لسمنة زيادة الوزن خلال سنواتهم الابتدائية. هذا مهم جدا لبرامج الوقاية من السمنة للأطفال.[1]

مزاجه في الطفولة

عدل

أظهرت الدراسات الحالية وجود علاقة بين حساسية الأم أو عدم الحساسية والانضباط السلبي وعدوان الطفولة. أظهرت تجربة أخذ 117 زوجًا من الأم والطفل وجود علاقة فريدة بين حساسية الأم واستخدام الانضباط ومستوى مزاج الطفل.تم إجراء ملاحظات (حول حساسية الأم لاحتياجات الطفل ، وعدوان الطفل ومزاجه والعلاقة بينهما) عندما كان متوسط عمر الأطفال 26.71 شهرًا (يتراوح بين 13.58 إلى 41.91 شهرًا). تم جمع البيانات مرة أخرى بعد عام. تظهر النتائج بعد عام أن الانضباط السلبي يرتبط بالعدوان على الأطفال ، ولكن فقط عندما تكون هذه الأم غير حساسة.[19]

التطور في الطفولة

عدل

دراسة قام بها جاي بيلسكي ور. اختبر باسكو فيرون العلاقة بين تطور الطفولة وحساسية الأم.[20] الفرضيات هي:

  • التعلق الآمن (لوحظ في 15 شهرا) وحساسية الأمهات (لوحظ في 24 شهرا) أنتجت أعلى الكفاءات في الأطفال في سن ثلاث سنوات ،
  • سيكون لدى الأطفال الأقل كفاءة تاريخ من عدم الأمان وعدم حساسية الأم ،
  • والأطفال الذين تربيتهم مختلطة أو عدم تناسق تقع بين.

تم اختبار الأطفال في خمس فئات تنموية: السلوك المشكلة ، والكفاءة الاجتماعية ، واللغة التعبيرية ، واللغة الاستقبالية والاستعداد للمدرسة. تدعم النتائج بشدة الفرضية (بمعنى أن حساسية الأم وتطور الطفولة مرتبطان إيجابيا). هذه قضية مهمة لأنها توضح مدى تأثير التجربة المبكرة للطفل على نموه المستقبلي.[20]

الإدراك في الطفولة

عدل

وجد أن الأمهات اللائي تم العثور عليهن لديهن حساسية أعلى تجاه أطفالهن من مرحلة ما قبل المدرسة وحتى الصف الأول لديهن أطفال أكثر تحصيلًا من أولئك الذين أظهروا حساسية أمومية أقل. سجل أطفال الأمهات الحساسات أمهاتًا درجة أعلى في معرفة الرياضيات والصوت من أولئك الذين لديهم تاريخ في انخفاض حساسية الأمهات.[21]

لقد ثبت أن حساسية الأم تُعلِّم الأطفال الرضع مهارات التفكير ، والتي تعد ضرورية في وقت لاحق من العمر من أجل التحكم العاطفي ، وغيرها من العمليات المعرفية الأكثر تعقيدًا.[22]

في الأسر التي لديها أكثر من طفل واحد (توأمان أو ثلاثة توائم) ، تبين أن حساسية الأمهات أقل ، حيث أن هناك حاجة إلى مزيد من العناية من قبل الأم ووقت أقل لتشكيل رابطة فريدة ، مما يؤدي بدوره إلى انخفاض النمو المعرفي عند الرضع (بالنسبة إلى ما إذا كان الطفل قد نشأ بمفرده).[23] علاوة على ذلك ، في فترة حديثي الولادة ، كان لدى النساء اللائي أظهرن حساسية أمومية عالية أطفال قادرين على تنظيم عواطفهم ولديهم مهارات رمزية ومعرفية أعلى. في حالة التوائم الثلاثة ، كان الطفل الذي تلقى أقل حساسية للأمهات هو الطفل الذي أظهر أسوأ النتائج إدراكيًا وكان يعاني من معظم المشكلات الطبية.[24]

التنشئة الاجتماعية في الطفولة

عدل

لقد ثبت أن حساسية الأم لها تأثير على مهارات التنشئة الاجتماعية للأطفال. على وجه الخصوص ، تشير بعض الأبحاث إلى أن الأطفال من مقدمي الرعاية الأكثر حساسية لديهم مستويات عالية من السيطرة (أي العاطفية والسلوكية).يُقترح تعزيز هذه السيطرة من مرحلة الرضاعة عندما تعلم الاستجابات السريعة المناسبة من الأم الحساسة لضيق الطفل أن يضبط الطفل الإثارة. ثم يتم تكييف هذا التنظيم السريع للإثارة في مرحلة الطفولة مما يؤدي إلى القدرة على تنظيم العاطفة والسلوك بشكل جيد.[25]

تم العثور على حساسية مقدمي الرعاية أيضًا على صلة بالتعاطف عند الأطفال. بشكل عام ، تم العثور على الأطفال المرتبطين بأمان ليكونوا أكثر تعاطفا مقارنة بالأطفال المرتبطين بأمان.السبب المقترح لهذه النتيجة هو أنه نظرًا لأن الأطفال المرتبطين بأمان يتلقون تعاطفًا أكبر من مقدمي الرعاية خلال الأوقات التي يشعرون فيها بالضيق ، فإنهم أكثر عرضة لإظهار التعاطف في المواقف التي يكون فيها شخص آخر مكتئبًا.[26]

مرحلة البلوغ

عدل

يؤثر فهم البالغين لحساسية الأم على حساسيتهم تجاه أطفالهم.[2] تم العثور على البالغين الذين لديهم أمهات غير حساسة أثناء الطفولة لتكون غير قادرة على تذكر أحداث طفولة معينة أو أهميتها. لم يتمكنوا من تقديم وصف دقيق لآبائهم عن طريق استخدام الذكريات ، ووجدوا أنهم مثاليون للتجارب وهم أكثر عرضة لتذكر المواقف التي تم رفضهم فيها.[27] تم العثور على البالغين الذين عانوا من حساسية أعلى للأمهات خلال كل من الطفولة والبلوغ لتكون أقل رفض وأكثر أمانا من أولئك الذين لم يفعلوا ذلك. تم العثور على البالغين الذين يشعرون بالقلق لمحاولة إرضاء والديهم كما كانوا صغارًا ، ولديهم شعور بالغضب تجاههم.[27] تم العثور على ما يقرب من نصف البالغين الذين تم العثور على أكثر انشغالا من الآخرين لديهم الطلاق بين والديهم في وقت سابق من الحياة ، وكذلك أحداث الحياة السلبية الأخرى مثل وفاة أحد الوالدين أو الاعتداء الجنسي. تتسبب أحداث الحياة هذه في انخفاض أمان التعلق بين الأم والطفل نظرًا لتوفر الأم ، وكذلك قد تنخفض الاستجابة ، بغض النظر عن حساسية الأم التي عانت منها قبل هذه الأحداث.[27] تم العثور على الذكور البالغين قد عانوا من حساسية أقل للأم في وقت سابق من الإناث وكانوا أكثر عرضة لتصنيفهم على أنهم رافضون من الإناث.[2]

الفرق في حساسية الأم في الأمهات المراهقات والبالغات

عدل

وُجد أن حساسية الأمهات أكبر بالنسبة للأمهات البالغات مقارنة بالأمهات المراهقات.[3] مستوى وجودة التفكير الذهني ، الذي يشير إلى مدى تعرض الأم للتعليق على النشاط العقلي للرضيع أثناء التفاعل ، أعلى عند الأمهات البالغات ، ويرتبط بحساسية أكبر للأم. تم العثور على التعليقات التي أدلت بها الأمهات البالغين لتكون أكثر إيجابية من تلك التي أدلت بها الأمهات المراهقات.لم تستخدم الأمهات المراهقات أي تعليقات إيجابية ، ولكن بدلاً من ذلك كانت التعليقات السلبية. هذا يجعل الأم المراهقة أكثر حساسية تجاه احتياجات أطفالها ، ربما بسبب عدم فهم الحاجة ، وبالتالي تقل حساسية الأمهات وتعلق أقل أمانًا بأطفالهن.[3]

يمكن التنبؤ بحساسية الأمهات عند المراهقات قبل الولادة.[28] تم العثور على الأمهات الذين تحدثوا بشكل إيجابي وإيجابي عن علاقتهم في المستقبل مع الطفل لإظهار حساسية أعلى للأمهات من أولئك الذين لم يفعلوا ذلك (تصنف على أنها أمهات مستقلة). تم العثور على الأمهات المتمتعات بالحكم الذاتي أيضا أن يكون الأطفال الرضع مع مرفق أكثر أمنا. تم العثور على الأمهات المراهقات اللائي لم يتم تصنيفهن على أنهن يتمتعن بالحكم الذاتي ولديهن أطفال بقلق شديد.[28] علاوة على ذلك ، وُجد أن الأمهات المراهقات لديهن أطفال تتراوح أعمارهم بين أربعة وثمانية سنوات مع معدل ذكاء منخفض ومستوى قراءة أقل من المتوسط ، مقارنةً بالأمهات البالغات.[29]

على الرغم من أن الأمهات المراهقات قد أظهرن انخفاض حساسية الأمهات ، لا يوجد دليل على أن عمر الأم نفسها له تأثير سلبي على نمو الطفل ، حيث أن العوامل الأخرى في تلك السن مثل التعليم والوضع المالي قد تلعب دورًا في عدم حساسية الأم نحو الطفل كذلك.[30]

قياس

عدل

مقياس حساسية الأمومة لدى اينسورث (AMSS)

عدل

طورت ماري أينسورث مقياس حساسية الأمهات لأينسورث (AMSS) لاستخدامه كتدبير في دراستها الطولية في بالتيمور (1963). يعتمد المقياس على الملاحظات الطبيعية التي أنجزتها Ainsworth على مدار عدة ساعات ، وبالتالي لا يوجد بها مخطط قصير للإجراءات.تستخدم طريقتها مقياسًا من تسع نقاط (تسع نقاط مرتفعة للغاية وواحدة منخفضة جدًا) في عدد من السمات الهامة للأم. حتى يكون هذا القياس دقيقًا ، من الضروري أن يكون الباحث قد طور ملاحظات جيدة ونظرة ثاقبة لسلوك مقدم الرعاية.[8]

  • الحساسية مقابل الحساسية تجاه الإشارات: يقيس هذا المقياس مدى قدرة شخصية الأم على إدراك وتفسير صحيح لما يعطيه الطفل علامات أو يشير من خلال السلوك ومدى ملاءمة شخصية الأم للرد عليها. النطاق يتراوح من حساسة للغاية إلى غير حساسة للغاية.
  • التعاون مقابل التدخل في السلوك المستمر: يقيس هذا المقياس مدى سوء توقيت توقيت مهام شخصية الأم لأنشطة الطفل بدلاً من مراعاة مزاج الطفل واهتمامه. يتراوح النطاق من التعاونية بوضوح إلى التدخل الشديد.
  • القبول مقابل رفض احتياجات الرضيع: هذا المقياس يقيس مشاعر شخصية الأم الحسنة والسيئة تجاه طفلها. يتراوح النطاق من القبول الشديد إلى الرفض الشديد.
  • إمكانية الوصول مقابل التجاهل: يقيس هذا المقياس إمكانية وصول شخصية الأم واستجابتها للطفل. يتراوح النطاق بين إمكانية الوصول إلى درجة عالية إلى درجة يتعذر الوصول إليها بشدة أو تجاهلها أو إهمالها.[31]

السلوك الأمومي Q-sort (MBQS)

عدل

تم تطوير Q-sort (MBQS) من قبل Maternal Behaviour بواسطة David Pederson و Greg Moran و Sandi Bento لقياس حساسية الأم. تم استخدامه لقياس مجموعة متنوعة من الدراسات بما في ذلك الملاحظات المنزلية وتسجيلات الفيديو. يتم تعريف التدابير باستخدام تحليلات عامل ف.[32] يتكون الإصدار القياسي من نوع Q-90 من العناصر التي تقيس حساسية الأمهات فيما يتعلق بإمكانية الوصول والاستجابة والسرعة لاحتياجات الطفل وهناك العديد من الاختلافات. لقياس الحساسية ، يقوم المراقبون بترتيب العناصر إلى تسعة أكوام من عشرة بناءً على المراسلات بين السلوك المرصود والعنصر.يتم احتساب درجة حساسية الأم عن طريق مقارنة النوع الوصفي ونوع المعيار (الأم الحساسة الأولية). قام كل من Pederson and Moran بترتيب Q-Sort على مجموعة Waters Attachment Q-Set ، وهو تقييم لسلوك الأطفال.[33]

Pederson و Moran Sensitivity Q-Sort

عدل

تم تطوير The Pederson and Moran Sensitivity Q-Sort من قبل Pederson DR و Moran G. و Sitko C. و Campbell K. و Ghesquire K. في عام 1990. على غرار Ainsworth's Maternal Sensitivity Scales ، تم تصميم Pederson و Moran Sensitivity Q-Sort لاكتشاف التغيرات في حساسية الأم فيما يتعلق بسلوك الرضع.[9]

التدابير ذات الصلة

عدل

تم تطوير أداة السلوك الأنثوية الأمومية للتقييم والتصنيف (AMBIANCE) بواسطة إليزا برونفمان وإليزابيث بارسونز وكارلين ليون-روث. تم تطويره لقياس مدى فشل الوالد في متابعة الاتجاه المتعمد أو العاطفي لتواصلات الطفل من خلال الانخراط في ردود متناقضة على إشارات الرضع أو عدم الاستجابة لإشارات الرضع تمامًا. لدى AMBIANCE الأبعاد الخمسة التالية:[34]

  • أخطاء التواصل العاطفي (على سبيل المثال ، المحادثات في دعوة الصوت ، ولكن جسديًا تمنع وصول الرضيع)
  • تشويش الدور: (على سبيل المثال ، يلفت الانتباه إلى الذات عندما يكون الطفل محتاجًا)
  • الارتباك: (على سبيل المثال ، يبدو مشوشًا أو مترددًا أو خائفًا من الرضيع ؛ يصيب غير متناسب)
  • السلوك السلبي-التدخلي: (على سبيل المثال ، السخرية أو إغاظة الرضيع)
  • سلوك الانسحاب: (على سبيل المثال ، فشل في بدء التفاعل ، لا يستقبل الرضيع بعد الانفصال)

مصادر

عدل
  1. ^ ا ب ج Wu، Tiejian؛ Wallace E. Dixon؛ William T. Dalton؛ Fred Tudiver؛ Xuefeng Liu (2011). "Joint Effects of Child Temperament and Maternal Sensitivity on the Development of Childhood Obesity". Maternal and Child Health Journal. ج. 15 ع. 4: 469–477. DOI:10.1007/s10995-010-0601-z. PMID:20358395.
  2. ^ ا ب ج د ه Beckwith، Leila؛ وآخرون (مايو 1999). "Maternal Sensitivity During Infancy and Subsequent Life Events Relate to Attachment Representation at Early Adulthood". Developmental Psychology. ج. 35 ع. 3: 693–700. DOI:10.1037/0012-1649.35.3.693. PMID:10380860. اطلع عليه بتاريخ 2012-06-12.
  3. ^ ا ب ج Demers، Isabelle؛ Bernier, Annie؛ وآخرون (يوليو 2010). "Mind-mindedness in adult and adolescent mothers: Raltions to maternal sensitivity and infant attachment". International Journal of Behavioral Development. ج. 34 ع. 529: 529–537. DOI:10.1177/0165025410365802. اطلع عليه بتاريخ 2012-06-13.
  4. ^ ا ب Bento، S.؛ Evans, E.M.؛ Moran, G.؛ Pederson, D.R. (March 2007). "Assessing Maternal Sensitivity from Videotaped Recordings". Psychology Presentations. اطلع عليه بتاريخ June 7, 2012year=2007. {{استشهاد بدورية محكمة}}: تحقق من التاريخ في: |accessdate= (مساعدة)
  5. ^ ا ب ج د ه McLeod، B. "Mary Ainsworth – Strange Situation". SimplyPsychology. اطلع عليه بتاريخ 2012-06-17.
  6. ^ ا ب Zentall، S.R.؛ Boker S.M.؛ Braungart-Rieker, J.M. (2006). "Mother–Infant synchrony: A dynamical systems approach" (PDF). اطلع عليه بتاريخ 2012-06-17. {{استشهاد بدورية محكمة}}: الاستشهاد بدورية محكمة يطلب |دورية محكمة= (مساعدة)
  7. ^ ا ب ج Meins؛ وآخرون (2002). "Maternal Mind-Mindedness and Attachment Security as Predictors of Theory of Mind Understanding". Child Development. ج. 73 ع. 6: 1715–1726. DOI:10.1111/1467-8624.00501. PMID:12487489.
  8. ^ ا ب Benson، editors-in-chief Janette B.؛ Haith, Marshall M. (2009). Social and emotional development in infancy and early childhood (ط. 1st). Amsterdam: Academic. ISBN:978-0-12-375065-5. {{استشهاد بكتاب}}: |first= باسم عام (مساعدة)
  9. ^ ا ب Moran، G.؛ Pederson، D. R.؛ Pettit، P.؛ Krupka، A. (1992). "Maternal sensitivity and infant-mother attachment in a developmentally delayed sample". Infant Behavior and Development. ج. 15 ع. 4: 427–442. DOI:10.1016/0163-6383(92)80011-i.
  10. ^ ا ب ج Shin، Hyunjeong (2008). "Maternal sensitivity: a concept analysis". Journal of Advanced Nursing. ج. 64 ع. 3: 304–314. DOI:10.1111/j.1365-2648.2008.04814.x. PMID:18764848.
  11. ^ Kemppinen, K. (2007). Early Maternal Sensitivity: Continuity and Related Risk Factors. Kuopio University Publications D. Medical Sciences 412. p. 19.
  12. ^ Schechter، DS؛ Moser، D؛ Wang، Z؛ Marsh، R؛ Hao، XJ؛ Duan، Y؛ Yu، S؛ Gunter، B؛ Murphy، D؛ McCaw، J؛ Kangarlu، A؛ Willheim، E؛ Myers، M؛ Hofer، M؛ Peterson، BS (2012). "An fMRI study of the brain responses of traumatized mothers to viewing their toddlers during separation and play". Journal of Social, Cognitive and Affective Neuroscience. ج. 7 ع. 8: 969–79. DOI:10.1093/scan/nsr069. PMC:3501701. PMID:22021653.
  13. ^ Schechter، DS؛ Willheim، E؛ Hinojosa، C؛ Scholfield-Kleinman، K؛ Turner، JB؛ McCaw، J؛ Zeanah، CH؛ Myers، MM (2010). "Subjective and objective measures of parent-child relationship dysfunction, child separation distress, and joint attention". Psychiatry: Interpersonal and Biological Processes. ج. 73 ع. 2: 130–144. DOI:10.1521/psyc.2010.73.2.130. PMID:20557225.
  14. ^ Bernard، K؛ Dozier, M.؛ Lindhiem, O (2011). "Maternal Sensitivity: Within-Person Variability and the Utility of Multiple Assessments". Child Maltreatment. ج. 16 ع. 1: 41–50. DOI:10.1177/1077559510387662. PMC:3210187. PMID:21131634.
  15. ^ Atkinson، L.؛ Goldberg, S.؛ Raval, V.؛ Pederson, D.؛ Benoit, D.؛ Moran, G.؛ Leung, E. (2005). "On the relation between maternal state of mind and sensitivity in the prediction of infant attachment security". Developmental Psychology. ج. 41 ع. 1: 42–53. DOI:10.1037/0012-1649.41.1.42. PMID:15656736.
  16. ^ Bernard، K؛ Dozier, M.؛ Lindhiem, O (2011). "Maternal Sensitivity: Within-Person Variability and the Utility of Multiple Assessments". Child Maltreatment. ج. 16 ع. 1: 41–50. DOI:10.1177/1077559510387662. PMC:3210187. PMID:21131634.
  17. ^ ا ب ج Ainsworth، M.S (1979). "Infant-Mother Attachment". American Psychologist. ج. 34 ع. 10: 932–937. DOI:10.1037/0003-066x.34.10.932. PMID:517843.
  18. ^ Susman-Stillman، A.؛ وآخرون (1996). "Infant Temperament and Maternal Sensitivity as Predictors of Attachment Security". Infant Behaviour and Development. ج. 19 ع. 1: 33–47. DOI:10.1016/S0163-6383(96)90042-9.
  19. ^ ا ب Belsky، Jay؛ R. M. Pasco Fearon (2002). "Early attachment security, subsequent maternal sensitivity, and later child development: Does continuity in development depend upon continuity of caregiving?". Attachment & Human Development. ج. 4 ع. 3: 361–387. DOI:10.1080/14616730210167267. PMID:12537851.
  20. ^ Downer، Jason T.؛ Robert C. Pianta (2006). "Academic and Cognitive Functioning in First Grade: Associations with Earlier Home and Child Care Predictors and with Concurrent Home and Classroom Experiences" (PDF). School Psychology Review. ج. 35 ع. 1: 11–30. مؤرشف من الأصل (PDF) في 2011-10-27. اطلع عليه بتاريخ 2012-07-04.
  21. ^ Bell، Martha Ann؛ Christy D. Wolfe (مارس–أبريل 2004). "Emotion and Cognition: An Intricately Bound Developmental Process". Child Development. ج. 75 ع. 2: 366–370. CiteSeerX:10.1.1.502.798. DOI:10.1111/j.1467-8624.2004.00679.x. PMID:15056192.
  22. ^ Booting، J؛ Macfarlane, A.؛ Price, F (1990). "Three, Four and More. A Study of Triplets and Higher Order Births". London: Her Majesty's Stationery Office.
  23. ^ Feldman، Ruth؛ Arthur I. Eidelman؛ Noa Rotenberg (نوفمبر–ديسمبر 2004). "Parenting Stress, Infant Emotion Regulation, Maternal Sensitivity, and the Cognitive Development of Triplets: A Model for Parent and Child Influences in a Unique Ecology". Child Development. ج. 75 ع. 6: 1774–1791. DOI:10.1111/j.1467-8624.2004.00816.x. PMID:15566379.
  24. ^ Spinrad، T.L.؛ Eisenberg، N.؛ Gaertner، B.؛ Popp، T.؛ Smith، C. L.؛ Kupfer، A.؛ Greving، K.؛ Liew، J.؛ Hofer، C. (2007). "Relations of Maternal Socialization and Toddlers' Effortful Control to Children's Adjustment and Social Competence". Developmental Psychology. ج. 43 ع. 5: 1170–1186. DOI:10.1037/0012-1649.43.5.1170. PMC:2096418. PMID:17723043.
  25. ^ Kiang، L.؛ Moreno، A.J.؛ Robinson، J. L. (2004). "Maternal Preconceptions About Parenting Predict Child Temperament, Maternal Sensitivity, and Children's Empathy". Developmental Psychology. ج. 40 ع. 6: 1081–1092. DOI:10.1037/0012-1649.40.6.1081. PMID:15535758.
  26. ^ ا ب ج Waters، Everett؛ Hamiltion, Claire E.؛ وآخرون (مايو–يونيو 2000). "The Stability of Attachment Security from Infancy to Adolescence and early Adulthood: General Introduction". Child Development. ج. 71 ع. 3: 678–683. DOI:10.1111/1467-8624.00175. PMID:10953933.
  27. ^ ا ب Ward، Mary J.؛ Elizabeth A. Carlson (1995). "Associations among Adult Attachment Representations, Maternal Sensitivity, and Infant-Mother Attachment in a Sample of Adolescent Mothers". Child Development. ج. 66 ع. 1: 69–79. DOI:10.1111/j.1467-8624.1995.tb00856.x. PMID:7497830.
  28. ^ Lobi، M؛ Welcher DW؛ Mellitz ED (1971). "Maternal age and intellectual functioning of offspring". Johns Hopkins Med J. ج. 128 ع. 6: 347–361. PMID:5559291.
  29. ^ Elster، Arthur B.؛ Elizabeth R. McAnarney؛ Michael E. Lamb (أبريل 1983). "Parental Behavior of Adolescent Mothers". Pediatrics. ج. 71 ع. 4: 494–503. PMID:6340043. اطلع عليه بتاريخ 2012-06-13.
  30. ^ Prior، Vivien؛ Glaser, Danya (2006). Understanding attachment and attachment disorders : theory, evidence and practice (ط. 1. publ.). London; Philadelphia: Jessica Kingsley Publishers. ISBN:978-1-84310-245-8.
  31. ^ Moran, G. (2009). The Maternal Behavior Q-Sort (MBQS) – Overview, Available Materials and Support. SelectedWorks of Greg Moran.
  32. ^ Pederson & Moran (1995). A categorical description of infant-mother relationships in the home and its relation to the Q-sort measures of infant-mother interaction. Monographs of the Society for Research in Child Development, 60 (2/3), 111-132.
  33. ^ Lyons-Ruth K (2008). "Contributions of the mother-infant relationship to dissociative, borderline, and conduct symptoms in young adulthood". Infant Mental Health Journal. ج. 29 ع. 3: 203–218. DOI:10.1002/imhj.20173. PMC:2613366. PMID:19122769.
مجلوبة من «https://ar.wikipedia.org/w/index.php?title=مستخدمة:تالا/9ملعب&oldid=63122752»