اقرأ (سلسلة كتب مدرسية)

اقرأ - هي سلسلة كتب مدرسية مغربية كانت تغطي المرحلة الابتدائية بأكملها من القسم التحضيري إلى قسم الشهادة في المغرب آنذاك. من تأليف الكاتب أحمد بوكماخ، وكانت هذه السلسلة ممنهجة في نظام التدريس المغربي بعد الاستقلال واستمرت إلى حدود منتصف الثمانينات، والتي ظلت صامدة لما يزيد عن ثلاثة عقود ونيف من الزمن، وكان هذا الكتاب بمثابة منجم من الذهب يمنح الرغبة، والقدرة، والفرصة للاستمرار في الدراسة، في ظل غياب تام بعد الاستقلال لمعاهد وبرامج أجنبية ومدارس خصوصية.

سلسلة كتب اقرأ
معلومات الكتاب
المؤلف	أحمد بوكماخ
البلد	المغرب
اللغة	عربية
الناشر	دار الفكر المغربي
مكان النشر	طنجة
النوع الأدبي	كتاب مدرسي
التقديم
عدد الأجزاء	خمسة أجزاء

وقد ذاع صيت هذه السلسلة ليصل إلى غرب أفريقيا، وإلى الجزائر وأندونيسيا وماليزيا، وهو ما يعكس قيمة هذا المنتوج التربوي المغربي. وتتميز نصوص السلسلة بالجمل القصيرة الموجزة والمركزة، وهو نهج يساعد الطفل على استيعابها والتعلق بها بشكل كبير، وفي الوقت نفسه يتشبع بمواقف ومباديء مناسبة لعمره. ومن جهة ثانية تميزت الكتب الورقية بالجودة في المواد المستعملة. فما يميز هذه السلسلة بالاضافة الى كونها تعليمية وموجهة للاطفال في السلك الابتدائي ،الصور الملونة والتي كانت قليلة او نادرة في تلك الفترة. فهي سلسلة تجمع بين التعلم والمتعة.

المؤلف

أحمد بوكماخ، معروف لدى غالبية المغاربة الذين كانوا طلابًا في المدارس الحكومية المغربية خلال السنوات الأولى للأستقلال أو خلال السبعينيات، انطلق بوكماخ من المسرح إلى السياحة، وصولاً إلى التدريس بالمستوى الابتدائي، يدان له بالفضل الكبير في المغرب، كونه من مؤسسي أولى لبنات النظام التعليمي بعد الاستقلال. ولد أحمد بوكماخ في طنجة عشرينات القرن الماضي، وسط حرب الريف. توفيت والدته عندما كان يبلغ من العمر ثمان سنوات فقط، مما جعله يعيش طفولة صعبة. عمل في سن صغيرة جدًا في متجر والده، حيث تبيع الأسرة مواد غذائية ومنتجات استهلاكية، و كتب و روايات. هناك تشكلت شخصية الشاب بوكماخ من خلال مزاوجته بين العمل والدراسة. حصل أحمد على مقعد في المدرسة القرآنية بالمسجد الكبير في مدينة البوغاز، وانهى تعليمه واصبح مدرسًا بذات المدرسة. في سن الثامنة عشر أصبح بوكماخ عضوًا نشطًا في حزب الشورى والاستقلال. أحمد بوكماخ مؤلف مسرحي وله من الأعمال " نور من السماء" ، " رسالة فاس" ، " فريدة بنت الحداد"، وقد حاول بوكماخ من خلال مسرح سيرفانتيس بطنجة أن يزرع روح الوطنية في الشباب ومحبي المسرح.

التسمية

اختار المؤلف احمد بوكماخ اسم “اقرا” لكتابه او كتبه لانها كانت خاصة بمادة القراءة ,ثم اصدر بعد ذلك سلسلة “الفصحى” بأجزائها الخمسة، و”الرياضيات” ثم “القراءة للجميع” لمحو الأمية. ويتساءل أحد الباحثين فيما يتعلق بالتسمية، لماذا اقرأ وليس قراءتي؟ مثلاً، ويجيب إلى أن بوكماخ كان ثاقب الذهن حاد النظرات، شغوف باللغة العربية الفصحى إلى حد النخاع، يعرف كيف ينتقي الكلمات من قاموسها المفاهيمي والمرجعي، فكلمة "اقرأ" لها في المقام الأول مرجعية دينية وأخلاقية، فيقول المولي سبحانه وتعالي في كتابه العزيز في بداية سورة العلق " اقرأ باسم ربك الذي خلق.." فهذا الفعل الرباني موجه لسيد الخلق "محمد" عليه الصلاة والسلام، وفيه تهيئة للنفس لتقبل فعل القراءة، وبالتالي فهو تسطير لقانون إلهي ينبغي أن يفعل وأن تدور حول رحاه مادة القراءة بكل أبعادها وتجلياتها. وثانيًا الفعل "اقرأ" يحمل بعدًا أخلاقيًا وتصحيحيًا، لأنك عندما تحس بعدم تمكن شخص بمعارف ما، أو يجادل بما لا يعلم، فإنك تخاطبه قائلاً: اقرأ أي عليك بمزيد من العلم حتى لا تقع في المزالق وهذا تأدب وتصحيح له. أما ما يتعلق بالوجهة المفاهيمية لكلمة اقرأ، فإنها تدور حول ثلاثة أقطاب رئيسة تكون سلسلة مترابطة وهي: فاعل القراءة المتمثل في الشيخ أو الأستاذ أو المعلم. وفعل القراءة الذي يحدثه المتعلم. ثم مفعول المقروء وهو ذلك المضمون أو الرابطة المُرْتدة التي تحدث العلاقة الجدلية بين المعلم والمتعلم. هذه هي السلسلة التي صنعت جيل اقرأ. جيل إنخرط تحت فعل أمر الكلمة، فتأدب مع من تصدر منه هذه الكلمة. بخلاف كلمة قراءتي التي تحيل إلى نوع من التملك والتمركز حول الذات مما جعل المتعلم يعتقد أن القراءة ملك له وحده، وباستطاعته أن يفك الرموز وحده، فانخرمت الحلقة التي تتمثل في فاعل القراءة وتراجع دوره. فضاع فعل القراءة ومفعول المقروء وتبعه جيل قراءتي، جيل الضياع والبهتان المعرفي والعلمي.

دواعي تأليفها

بعد أن اعتزل أحمد بوكماخ العمل السياسي بعد الاستقلال، تفرغ للتأليف المدرسي، بتوجيه من العلامة عبد الله كنون الذي كان قد دعمه كثيرا في بداية حياته الأدبية. والذي دفعه للتأليف المدرسي هو غياب مراجع بالعربية حيث انطلقت الفكرة بمحاولة تأليف كتيب لتدريس تلاميذ قسمه، ليتم تدريسه فيما بعد في المدرسة ثم في طنجة، وليصل الكتيب بعد ذلك إلى باقي أرجاء المغرب. وتطور هذا الكتيب ليصبح سلسلة كتب اقرأ من خمسة أجزاء لخمسة مستويات دراسية. وهكذا أصبحت سلسلة اقرأ عملاً متكاملاً يغطي المرحلة الابتدائية بأكملها من القسم التحضيري إلى قسم الشهادة آنذاك. فالمغرب بعدما تخلص من براثين الاستعمار، خرج منهك القوى اقتصاديًا واجتماعيًا وثقافيًا..وكان بوكماخ في الموعد، حيث أراد أن يؤسس لمرحلة انتقالية في مجال التربية والتعليم تتماشى مع الظرفية، فأتى بنصوص متمركزة حول البنية اللغوية، وبقاموس لغوي عربي متحرك، يؤصل لعلم النحو المدرسي، وباستراتيجية استباقية وكأن حال لسانه يقول: التعميم، المغربة، التوحيد والإلزامية. استعمل أسماء مألوفة انتقاها من المحيط الواقعي المغربي، كيوسف ومحمود ومسعود وسمير وأحمد، وقد اشتغل بوكماخ في أعماله مع الفنان التشكيلي محمد شبعة، والفنان الكاريكاتوري أحمد الشنتوف، ومع الشاعر الحرشني الذي كان يتقن عدة لغات. واتسم تأليف بوكماخ بالاستناد إلى الجانب الفني واللمسات الابداعية، فبوكماخ لم يؤلف للبنايات أو للفضاءات الأسمنتية، وإنما ألف للحياة المغربية بكل أبعادها، وبذلك حفر في ذاكرة المغاربة وقلوبهم كبارًا وصغارًا حفرة عميقة. فتجربته كانت إنسانية وليست ميكانيكية.

سلسلة اقرأ بعد التوقف

منذ فجر الاستقلال كانت سلسلة كتب اقرأ في منظومتنا التعليمية، لكن في منتصف الثمانينات تم التوقف عن استعمال هذه الكتب الخمسة وتعويضها بكتب أخرى. وهكذا فإن سلسلة اقرأ ظلت صامدة لما يزيد على ثلاثة عقود ونيف من الزمن، ورغم توقفها في النظام التدريسي فإنها مازالت تطبع إلى يومنا هذا، ويبلغ ثمن الكتاب الواحد منها خمسة عشر درهما. آخرها طبعة سنة 2011، التي وزعت على نطاق واسع.

أقسام الكتاب

ينقسم الكتاب الى خمسة أجزاء، وهي صادرة عن دار الفكر المغربي- طنجة.

الجزء الاول: موجه للمستوى التحضيري (المستوى الاول ابتدائي حاليا) . مع الجزء " معجمى الصغير" - الكتاب 160 صفحة.

ويقول بوكماخ عن هذا الجزء، هذا الجزء ينقسم إلى مرحلتين: المرحلة الأولى يتم فيها تقديم الأبجدية ولواحقها، خلال خمسة عشر أسبوعًا، وفي نهاية هذه المرحلة يكون الطفل قد تغلب على الكثير من الصعوبات: الهجائية، والإملائية والخطية. كما يكون الطفل قد تعود على فهم عدد لا بأس به من التراكيب العربية السليمة. وبذلك يكون قد تهيأ ذهنيًا ونفسيًا لقراءة قطع صغيرة ذات موضوع، والإجابة على اسئلتها وتمارينها، وتلك هي المرحلة الثانية: والتي تنقسم إلى خمسة عشر محورًا مرتبطة في تسلسل وانسجام، مع مراعاة رغبة الأطفال في تصوير آمالهم وأحلامهم. والكتاب مذيل بمعجم مصور تحت عنوان " معجمي الصغير" يضم مجموعة كبيرة من الكلمات تحت كل حرف من حروف اللغة ولكل كلمة صورة معبرة عنها.

وقد جاءت محاور القسم الثاني من الكتاب تحت عناوين من قبيل ( الأشغال اليدوية- فصل الشتاء- الزمان- الدار- الأسرة- المدينة- في المدينة- أصدقاؤنا الحيوانات- فصل الربيع- الطيور- وسائل النقل- البحر والشمس- اللعبة والعطلة)

وكل محمور من المحاور يضم مجموعة من الدروس، ونذكر من بعض عناوين الدروس ( الرسم - عصافير من الورق - أشغال البيت - البرد شديد - الديك والثلج - ترتيب الوقت- فتاة كاملة- الدار الصغيرة - يوسف يمثل - أمي - الشرطي - اللبان - الممرضتان - الدكان - فرقة الإطفاء - أصدقاؤنا الأعزاء - الارنب والصياد - الحمد لله - أم العصافير - العصفور يتعلم - السيارة الصغيرة - الطائرة - القطار الصغير - البحر - شمس الضحى - كلنا نلعب - لعبة الغمامة )

الجزء الثاني: موجه للقسم الابتدائي الاول(المستوى الثاني ابتدائي حاليا). 192 صفحة

جاءت كلمة بوكماخ في بداية الجزء لتلاميذ القسم الابتدائي الأول، على النحو التالي " في هذا الكتاب الذي ألفته من أجلكم، ستجدون صورًا جميلة، وقصصًا مسلية، كتبها مؤلفون كبار لأطفال بلادهم، فأعجبتهم، ونقلتها لكم، لأني أعرف أنها ستعجبكم، واعتقد انكم ستكونون حريصين على قراءتها بكامل الجد والنشاط، إذ بذلك ستحبون المطالعة، وتتعودون القراءة السريعة، والفهم الصحيح. وأثناء قراءتك الجهرية في القسم، اود أن يكون كلامك واضحًا، لطيفًا على السمع، ولكي يعرف السامع أنك تجيد فهم ما تقرأه، وجب أن تكون نبرات صوتك متنوعة، بتنوع التعبير، طبيعية لا تكلف فيها. وقد جاء فهرس الدروس كالتالي "

( المدرسة - أدوات التلميذ- الساحة واللعب - الاجتهاد - فصل الخريف - القنص والصيد - جسم الإنسان - الأمراض والعاهات - الإنارة والتدفئة - الزمان - فصل الشتاء - البستاني والبستان - الحيوانات المدللة - الحيوانات البرية - الحرف - القرية والمدينة - الأعياد - الوطن - فصل الربيع - الطيور - الحشرات - البيت - الأثاث - الأسرة - الأكل - الملابس - وسائل النقل - المخيم - اعمال الفلاح في الصيف - البحر والمظلة - قميص عابد "قصة" )

أما موضوعات التعبير فنذكر منها ( سعيد يرسم - سعاد وكلبها - الأعمى والمصباح - القرد والزرافة - القرد والحلاق - سميرة تقطف الفل - سعيد يصطاد الفراش - لعبة الشاي - على شاطيء النهر - على ساحل البحر).

الجزء الثالث: موجه للقسم الإبتدائي الثاني (المستوى الثالث ابتدائي حاليا) 192 صفحة

وكتب بوكماخ عن هذا الجزء قائلاً: " إن النجاح الذي لاقاه الجزء الأول والثاني من سلسلة "اقرأ" شجعني على إخراج هذا الجزء الثالث للقسم الأبتدائي الثاني. وقد توخيت أن تكون موضوعاته حساسة لظروف المجتمع المغربي، والقوى التي تشكل حاضره ومستقبله، ومعناه أن موضوعات الكتاب، تخدم غرضًا اجتماعياً يبرز الحقائق الاجتماعية والاقتصادية، مثل العلاقة بين أفراد الشعب، وعلاقة أهل المدن بأهل القرى، وجعلت تلك الاغراض الاجتماعية والتوجيهات التربوية ترد في ثنايا الموضوع، ولا ترد سردًا، كما راعيت الفروق الفردية بين التلاميذ، فجعلت الموضوعات مختلفة في السهولة والصعوبة اختلافً يسيرًا، بحيث لا ينزل الموضوع إلى درجة الابتدائي الأول، كما لا يفوق مستوى الابتدائي الثاني، وذلك تشجيعًا للتلميذ الضعيف، وإشباعًا لرغبة المتفوق. وقد جاء مخطط الكتاب ليشمل (المطالعة- التعبير- النحو- الصرف) وذلك من خلال مجموعة كبيرة من الدروس، وهو ما يمكن توضيحه من خلال الآتي:

الجزء الرابع: موجه للقسم المتوسط الاول(المستوى الرابع ابتدائي حاليا). 324 صفحة

وقد جاء في مقدمته لأحمد بوكماخ " أعزائي تلاميذ القسم المتوسط الأول، لقد بدأتم عامًا دراسيًا جديدًا وسعيدًا إن شاء الله، فأعدوا عدتكم للنجاح منذ اليوم، وأول أسباب النجاح هو التحصيل الواعي، وشرط التحصيل الواعي هو القراءة. إن معلميكم في المدرسة لا يعطونكن من العلم إلا قليلًا بقدر ساعات الدرس القليلة، أما العلم الحقيقي الكامل، الذى يبقى في رؤوسكم لآخر العمر، فهو العلم الذي ستفيدونه من القراءة الحرة.. والتلميذ الذي لا يقرأ إلا الكتب المدرسية، لا يمكن أن تزيد معارفه شيئًا على معارف حامل الفأس الأمي، الذي لم يدخل مدرسة، ولم يتلق العلم عن معلم، وسيظل طول عمره أبله، ناقص العقل، ضيق الأفق، لا يحسن رأياً ولا عملاً، ولا فهمًا للحياة.

وبالإضافة إلى المجموعة الكبيرة من الدروس التي تضمنها الكتاب، فقد جاء في نهاية الكتاب ثلاث قصص إضافية، تم عنونتها بــ "الحمار الكسلان"، " الأميرة النائمة"، " عنزة السيد سوغان".

الجزء الخامس: موجه للقسم المتوسط الثاني (المستوى الخامس ابتدائي حاليا) . 320 صفحة

وقد جاء في افتتاح هذا الجزء كلمة تربوية حماسية من أحمد بوكماخ لتلاميذ هذه المرحلة، جاء فيها " إن اللغة العربية هي لغتنا القومية.. لغة الأسرة والوطن. وهي الدعامة الأساسية التي بها نتفاهم مع أخواننا العرب. وهي التي ستصنع لنا في المستقبل القريب، ما صنعته لأجدادنا في الماضي البعيد. فيجب أن تحتل المكانة الأولى من أهتمامكم وتحصيلكم. وعن مخطط الكتاب فقد شمل كل من (المطالعة- المحفوظات- التعبير- المفردات- تذوق النصوص- الاملاء- الخط- النحو والتصريف)، وذلك من خلال مجموعة من الموضوعات والدروس، والتي جاءت في 30 موضوع يحتوي كل منها على ثلاثة دروس، ودرس للمحفوظات في بعض منها، وكانت عناوينها كالتالي:

مصادر

• أحمد بوكماخ.. من المسرح والسياسة إلى تأليف سلسلة «اقرأ».
• قم للمعلم... أحمد بوكماخ.
• سلسلة «اقرأ» لأحمد بوكماخ... الذاكرة المنسية.
• تحميل اجزاء كتاب «اقرا» https://archive.org/details/slsla-iqra