"أثر التشجيع والنقد على إبداع الأطفال"
يفتقر محتوى هذه المقالة إلى الاستشهاد بمصادر. (فبراير 2025) |
هذه مقالة غير مراجعة. (فبراير 2025) |
تأثير التشجيع والنقد على الأداء الفني للأطفال: دراسة حالة بقلم: محمد قاسم بمساعدة جعفر
---
المقدمة
يُعتبر الرسم وسيلة تعبير مهمة للأطفال، حيث يعكس مشاعرهم وإدراكهم للعالم وحالتهم النفسية. تهدف هذه الدراسة إلى تحليل تأثير التشجيع والنقد على جودة الرسومات التي ينتجها الأطفال، واستكشاف تأثيرهما على اختيار المواضيع والتفاصيل الفنية.
تم تطبيق تجربة على طفلين في فئتين عمريتين مختلفتين لاختبار تأثير كل من التشجيع والنقد على نتاجهم الفني. تتناول الدراسة مقارنة بين الرسومات المنتجة تحت ظروف التشجيع وتلك المنتجة تحت النقد، مع التركيز على الفروق النفسية والسلوكية الناتجة.
---
منهجية الدراسة
تم تقسيم التجربة إلى مرحلتين:
١. المرحلة الأولى: تم تشجيع الطفل الأول وتوجيه النقد للطفل الثاني. ٢. المرحلة الثانية: تم توجيه النقد للطفل الأول وتشجيع الطفل الثاني.
في كل مرحلة، تم تحليل الرسومات من حيث التعقيد، الموضوعات المختارة، التفاصيل، والتعبير العاطفي.
---
النتائج والتحليل
١. الطفل الأول تحت التشجيع
وصف الرسمة: رسم شمسًا ضاحكة بوجه بسيط، مع نجمتين وجسم يرقص. الرسمة كانت واضحة وبسيطة، تعكس الفرح والحيوية.
التحليل النفسي:
المزاج الإيجابي: يظهر تأثير التشجيع من خلال اختيار رموز إيجابية مثل الشمس المبتسمة والنجوم.
البساطة والثقة: رغم بساطة الرسمة، فإن اختيار موضوع مبهج يدل على الثقة بالنفس والشعور بالراحة أثناء الرسم.
التعبير عن الفرح: وجود تفاصيل مثل الشمس الراقصة يشير إلى تحرر في التعبير الفني.
٢. الطفل الأول تحت النقد
وصف الرسمة: رسم شخصية سوداء ذات طابع عدواني تحاول مهاجمة عدو باستخدام نجمة خارقة، مع تفاصيل مثل ليزر أسود وقمر ونجمة في الليل. العدو كان شخصية ذات عيون مرعبة.
التحليل النفسي:
التوتر والعدوانية: يظهر التأثير السلبي للنقد في اختيار مواضيع عدوانية ومظلمة.
التعقيد والارتباك: الرسومات كانت مليئة بالشخابيط الدقيقة والعشوائية، مما يعكس اضطرابًا داخليًا وشعورًا بالضغط.
تأثير النقد على الإبداع: رغم أن الرسمة معقدة وتحتوي على تفاصيل، إلا أن الطابع العدواني يوحي بأن النقد أثر سلبًا على الحالة العاطفية.
٣. الطفل الثاني تحت التشجيع
وصف الرسمة: رسم سيارتين بسيطتين على طرق متعرجة، مع نجمة جميلة. الرسمة كانت خالية من التفاصيل المعقدة لكنها واضحة.
التحليل النفسي:
التحفيز على الإبداع: ساعد التشجيع الطفل على تقديم رسومات متماسكة رغم بساطتها.
التطور في التفاصيل: وجود عناصر مثل الطرق المتعرجة والنجمة يدل على محاولات لإضافة لمسات إبداعية.
الثقة بالنفس: الرسومات البسيطة ولكن الواضحة تشير إلى شعور بالثقة والرغبة في التعبير.
٤. الطفل الثاني تحت النقد
وصف الرسمة: رسم شخصية خيالية بسيطة مع كلمات وأرقام عشوائية مثل "٨ ١ ٤ -" وحروف متفرقة، بالإضافة إلى سفينة مكسورة وشمس بأسنان.
التحليل النفسي:
الارتباك والتشتت: استخدام كلمات وأرقام عشوائية يشير إلى فقدان التركيز والشعور بالإحباط.
البساطة المفرطة: الرسومات كانت أبسط من المعتاد، مما قد يدل على تراجع الحماس.
التأثر بالنقد: الرسم العشوائي يعكس شعورًا بالضغط أو بعدم جدوى المحاولة.
---
المقارنة بين تأثير التشجيع والنقد
١. التعبير العاطفي:
تحت التشجيع، لجأ الأطفال لاختيار مواضيع مبهجة (شمس ضاحكة، سيارات، نجوم).
تحت النقد، ظهرت مواضيع سلبية وعدوانية (شخصيات مرعبة، رسومات عشوائية).
٢. التفاصيل والدقة:
الطفل الأكبر أظهر تفاصيل أكثر تعقيدًا حتى تحت النقد، بينما الطفل الأصغر ركز على البساطة.
تحت التشجيع، حافظ الأطفال على تفاصيل واضحة ومنظمة، بينما في حالة النقد، سادت العشوائية أو البساطة المفرطة.
٣. التأثير النفسي:
التشجيع عزز ثقة الأطفال بأنفسهم ودفعهم للإبداع.
النقد أثر سلبًا على الحالة المزاجية، مما انعكس في اختيار مواضيع عدوانية أو رسومات عشوائية.
---
الاستنتاج
تؤكد هذه الدراسة أن التشجيع يلعب دورًا محوريًا في تعزيز الإبداع والثقة بالنفس لدى الأطفال، بينما يؤدي النقد المفرط إلى تراجع الحماس وظهور مشاعر سلبية مثل العدوانية أو الإحباط. يُفضَّل استخدام أساليب تحفيزية لدعم تطور المهارات الفنية والنفسية للأطفال.
---
التوصيات
١. الاعتماد على التشجيع الإيجابي: تقديم ملاحظات بناءة بدلاً من النقد المباشر يعزز ثقة الطفل بنفسه. ٢. خلق بيئة داعمة للإبداع: توفير مساحة حرة للأطفال للتعبير عن أفكارهم دون خوف من النقد. ٣. الاهتمام بالحالة النفسية: مراقبة الرسومات كمؤشر على الحالة النفسية، حيث يمكن أن تعكس مشاكل أو ضغوط يمر بها الطفل.
---
النظريات الداعمة للدراسة
١. نظرية التعزيز الإيجابي: تشير إلى أن التشجيع يعزز السلوك المرغوب فيه، مما يدفع الأطفال إلى تحسين أدائهم الفني. ٢. نظرية تأثير النقد على الدافعية: توضح أن النقد السلبي قد يقلل من الدافعية الذاتية لدى الأطفال، مما يؤدي إلى تراجع جودة الأداء. ٣. نظرية الذكاءات المتعددة: تفسر كيف يتأثر الذكاء الفني لدى الأطفال بالعوامل البيئية مثل التشجيع أو النقد. ٤. نظرية النمو المعرفي: تؤكد أن البيئة تلعب دورًا أساسيًا في تطور المهارات الإبداعية، مما يفسر تأثير التشجيع والنقد على الرسومات. ٥. نظرية السياق الاجتماعي والثقافي: تشير إلى أن تفاعل الطفل مع الآخرين، سواء من خلال التشجيع أو النقد، يؤثر على تطوره الفكري والفني.
---
المستندات الداعمة
سكينر، بي. ف. (١٩٥٣). علم السلوك البشري. نيويورك: ماكميلان.
ديسي، إدوارد إل. ورايان، ريتشارد إم. (١٩٨٥). الدافعية الذاتية وتحديد السلوك الإنساني. سبرينغر.
غاردنر، هوارد. (١٩٨٣). أطر العقل: نظرية الذكاءات المتعددة. بيزك بوكس.
بياجيه، جان. (١٩٥٢). نشأة الذكاء عند الأطفال. نيويورك: نورتون.
فيجوتسكي، ليف. (١٩٧٨). العقل في المجتمع: تطور العمليات النفسية العليا. كامبريدج: هارفارد يونيفرسيتي برس.